小儿多动症这个疾病在生活上面，许多的家长会将好动和多动混淆在一起了，如果这个样的话可是不行的。因为好动的孩子是无辜的，不需要治疗的。那么如果你想区分这个两个的话，可以往下看看相关的一些信息。

　　如何区别“好动”与“多动”

　　儿童的“好动”和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。

　　一是有无目的性好动儿童的活动是有目的的、有序的;多动症儿童的活动是无目的的、杂乱的。

　　二是有无离奇性好动儿童即使特别淘气，他的好动并不离奇，能为人们所理解;多动症儿童的多动，则离奇得让人难于理解。

　　三是有无选择性这一条很关键。儿童的“好动”常常在活动内容和场合上具有选择性，比如在学习活动上表现为“好动”，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上，则能专心致志;多动症儿童的“多动”在活动内容和场合上是没有选择性的，不论什么场合什么活动都不能使其安静下来全神贯注，都会表现出多动、注意力不集中等症状。

　　按说，这些都是不难区分和理解的。可是，为什么有些家长朋友却没有发现和理解，而是简单的把好动和多动症划了等号?除了有些广告宣传的误导外，关键是家庭教育上存在的较为普遍的高期望值心理。由于家长对孩子盲目的高期望心理，常常感到孩子的学业不如人意;一旦孩子的学业不如人意，自然要找原因;大家都知道真正智力有问题的是极少数人，那么原因在哪里呢?找来找去就有了“重大发现”：孩子学习不专心，好动。于是，想起了多动症，于是，孩子从此有了一个标签贴在了身上。

　　不让“好动”的孩子蒙冤

　　一方面，家长教育孩子要有平常心，对孩子多一些理解，少一些盲目，不轻率地给孩子贴上消极的标签。在家教咨询中我们经常发现这样的现象：孩子身上的问题是父母轻率地贴上的标签给贴出来的，是标签效应的结果。只要您把“孩子学习不专心”挂在嘴边，孩子准能成为学习不专心的孩子。

　　另一方面，具体问题具体对待。孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当引导就行了;孩子好动是智力超常，您可以和老师或有关方面联系，对孩子采取特别的教育措施;孩子的不专心是由于学习障碍，您就想办法给孩子补课;孩子难于安静是由于习惯，您就着意从培养习惯入手。

　　我们对待孩子的一些异常的行为的话，就应该及时带他到正规医院进行详细的检查和治疗。