在大学生心理发展过程中，也可能出现一些矛盾。常见的心理矛盾有四种：

一、封闭与开放的矛盾

大学生心理锁定的原因在于大学生处于青春期，心理断奶为主要特征。进入大学后，同学之间互相不了解，也不愿意向他人（包括老师和同学）透露自己的想法和感受，甚至与父母保持一定的心理距离。这种心理锁定常常让大学生感到深深的孤独。

但是，大学生的心理具有开放性的特点。这是因为大学生正处于朝气蓬勃的时期，他们的内在潜力是巨大的，必须发挥出来；另一方面，大学生需要掌握更多的知识，了解社会，并得到他人的帮助。所有这些都需要协同工作。只有加强信息交流、思想交流和情感联系，才能被他人实现。

大学生封闭与开放心理的矛盾，往往让他们感到不安和痛苦。学校和家庭都有责任帮助他们处理此类冲突。比如，家庭中的两代人要多了解对方，尊重对方的自尊，减少代沟造成的心理差异，增加大学生表露真情的机会；再如学校采用启发式教育，关爱学生；学校选派青年教师担任大学生班主任、辅导员等。

2、独立与依赖的矛盾

大学生（尤其是留校学生）进入大学后，深深地感受到自己摆脱了家庭的束缚，可以自如地处理各种问题。然而，他们必须在经济上依靠家人；他们必须遵守学校的规章制度；在学业上必须接受教师的指导和教育；尤其是在未来的职业问题上，更离不开学校和家庭的引导和引导。安排。对此，大学生往往觉得自己还没有达到“真正的独立”。这就是大学生心理独立与依赖的矛盾。

三、欲望与现实的矛盾

几乎所有的大学生都带着良好的愿望和要求进入大学。这些愿望和要求主要包括：·大学、一流的师资、优质的教材、包罗万象的图书资料、丰富多彩的娱乐活动、舒适的宿舍、优雅的校园、价廉物美、营养丰富的膳食……

 当然，这些高期望和要求难免会与现实相悖。大学生经常遇到的现实是，只有极少数学生能进入·大学；有些教学生的老师不是一流的；资料室太小，部分院系资料室不向初中生开放；食物太差，价格太贵；校园“又脏又乱”；教室外的喧闹声太大了…… 中学时代梦寐以求的大学生活的天堂之美神话破灭了。于是，各种抱怨和遗憾涌上心头。这种愿望与现实的矛盾在于

这在很大程度上阻碍了学生的积极性。

4.好奇心与洞察力的矛盾

大学生很好奇。他们不满足于自己的专业知识，愿意接受其他学科的新知识和新思想。他们对学习新兴学科和应用科学更感兴趣。

但是，对于大多数学生来说，其识别能力较低。他们往往很难对外国的理论和作品做出全面、正确的评价，甚至把丑看成美，不分好坏，不分真假。这种好奇心和洞察力之间的矛盾在很多大学生中很突出。

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