近年来，我注意到大多数双相情感障碍和焦虑障碍首次出现或首次出现临床显著症状的年龄是在初中。这种现象让我很纳闷，为什么本该是阳光明媚的花季的初中，却变成了危机重重的危险之路。在我看来，从儿童到青少年的成长过程，从小学生到中学生的身份转变，以及相应的环境变化都对他们产生了影响。

青春期开始带来的生理和心理变化。

根据我国现行义务教育制度，学生通过“中考”后进入初中义务教育阶段。学生年龄在12-15岁之间，是青春期的初始阶段，也是青春期的关键阶段。青春期的开始以身体的快速发育为标志，而儿童则在幼稚阶段逐渐成为青少年:在神经内分泌系统的引导下，身高明显增加，生殖器官发育，女性出现初潮，男性出现原始主义，女性乳房和男性喉结作为第二性征变得更加明显，阴毛、体毛和胡须萌芽，男性声音变得低沉浑厚等。青春期的快速成长使他们的身体、外貌和生理功能越来越接近成年人。

在青春期身体生长和性成熟的同时，心理活动也有明显的发展变化，并以较快的速度发展到成熟。根据发展心理学的描述，进入青春期的个体认知能力得到了快速的进步和变化，想象力得到了快速的发展，抽象思维能力得到了极大的提高，形成了形式推理能力。他们也可以质疑和批评自己以前相信的常识，尤其是老师有谬误的想法。同时，在这个年龄，他们也容易产生一些认知误区。比如他们很容易形成以自我为中心的信念，觉得自己是周围所有人关注的中心，甚至发展成所谓的“个人寓言”，即认为自己的经历是独一无二的，坚信自己所经历的成长烦恼是别人无法理解的。因此，他们可能自我封闭，不屑与他人交流。在这个阶段，很多人频繁进入白日梦，陷入对自己的幻想，甚至达到“恍惚”状态，忘记了我和事物。在这个阶段，个人也可能存在身体形象问题，过于关注个人形象，做出不切实际的评价。他们的自我概念和自我认同也开始发生巨大的变化，这有时会导致内心的冲突和痛苦。在青春期，情绪的变化也非常显著。他们对友谊有强烈的渴望，积极寻求友谊，特别喜欢与同性同龄人发展伙伴关系。同时，他们的情绪稳定性变差，容易出现剧烈波动。进入青春期后，个体的行为明显不同于以往的童年，交往明显增多，喜欢组建三五个人关系密切的“小帮派”。在这个阶段，他们也更容易冒险冲动，追求独立，逐渐疏远父母和家庭，性冲动更明显、更频繁。这三个方面的剧烈变化构成了青少年心理发展的核心特征。